Autor: Jennifer Aksu

Kulturelle Bildung als prozessbegleitenden Bestandteil aller Bildungseinrichtungen dauerhaft zu etablieren.  Problem und Ziel  Die Berliner Kindertageseinrichtungen und die allgemeinbildenden Schulen orientieren sich einerseits verbindlich am Bildungsprogramm und den Rahmenlehrplänen und entsprechenden Instrumenten der Qualitätssicherung. Grundsätzlich ist auch das Berliner Rahmenkonzept richtungsweisend. Hier finden sich verbindliche Empfehlungen für die Zusammenarbeit und Kooperation mit außerschulischen Partnern, auch…

Erfahrungen von Kindern und Jugendlichen im Bereich der Kulturellen Bildung als wichtige Impulse für die Entwicklung von Zukunftskompetenzen abzubilden.  Kinder und Jugendliche im Zentrum Kinder und Jugendliche lernen in kulturellen Bildungsprozessen nicht nur Inhalte, sondern entwickeln Haltungen, Kompetenzen und Perspektiven. Ihre Erfahrungen in kulturellen und ästhetischen Lernräumen fördern Neugier, Ausdrucksfähigkeit, Selbstwirksamkeit und Sinnorientierung – und damit…

Verbindliche Kriterien, nach denen Kulturelle Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen bewertet und für ihren Bildungsweg sichtbar gemacht werden können.  Ausgangslage:  Kulturelle Bildung ist Zukunftsbildung. In kulturellen Bildungsprozessen entwickeln Kinder und Jugendliche nicht nur Wissen, sondern Haltungen, Kompetenzen und Perspektiven. Sie lernen, kreativ, kritisch, kooperativ und kommunikativ zu handeln – also jene Zukunftskompetenzen, die gesellschaftliche Teilhabe,…

Die Zertifizierung von Kitas und/oder Schulen als Anreiz für deren Profilentwicklung zur Kulturkita oder Kulturschule.  Ausgangslage:  Kulturelle Bildung ist Zukunftsbildung. In kulturellen Bildungsprozessen entwickeln Kinder und Jugendliche Kreativität, Kommunikationsfähigkeit, Kooperation und kritisches Denken – zentrale Zukunftskompetenzen, die Selbstwirksamkeit, Sinnorientierung und gesellschaftliche Teilhabe fördern. Diese Erfahrungen sind Grundbedingungen gelingender Bildungsbiografien und tragen wesentlich zu Chancengerechtigkeit und emotionaler…

Kulturelle Bildung als praxisorientiertes Lernfeld in Studium und Ausbildung von Lehrkräften sowie pädagogischen Fachkräften für Kita und Schule verbindlich aufzunehmen – auch disziplinübergreifend im Tandem mit der Ausbildung von Kunst- und Kulturschaffenden.  Ausgangslage / Problemstellung  Die Kulturelle und Ästhetische Bildung von Kindern und Jugendlichen in Berlin hängt bislang stark vom individuellen Engagement einzelner Lehrkräfte, Erzieher*innen…