Autor: Jennifer Aksu

Eine ressortübergreifende Arbeitsstelle für Kulturelle Bildung in Kita und Schule als zentrale (unabhängige) Schnittstelle, die Akteur*innen und Programme aus Bildung und Kultur in Berlin vernetzt, vertritt und praxisorientierte Synergien schafft.   Der BeRuTiKuBi empfiehlt die Einrichtung einer ressortübergreifenden Arbeitsstelle für Kulturelle Bildung in Kita und Schule, die als zentrale, unabhängige Schnittstelle agiert. Dieser “Hub für Kulturelle…

Angebote der Kulturellen Bildung in Berliner Kitas und Schulen verbindlich als Tandem-Angebote von Pädagog*innen und Kulturschaffenden umzusetzen.  Problem und Ziel  Die Berliner Kindertageseinrichtungen und die allgemeinbildenden Schulen orientieren sich verbindlich am Berliner Bildungsprogramm, den Rahmenlehrplänen und entsprechenden Instrumenten der Qualitätssicherung. Grundsätzlich ist auch das Berliner Rahmenkonzept richtungsweisend. Hier finden sich verbindliche Empfehlungen für die Zusammenarbeit…

Pädagog*innen und Leitungen an Berliner Kitas und Schulen zu mandatieren und zu qualifizieren, kulturelle Bildungsangebote in ihre Konzepte aufzunehmen und deren Umsetzung regelmäßig zu überprüfen.  Problem und Ziel  Aktuell ist es eher dem Zufall geschuldet, ob Studierende und Pädagog*innen (fächerübergreifend) mit Praxiserfahrungen, Wirkungen und Qualitätskriterien von ästhetischer Bildung in Verbindung kommen. Die bestehenden Erfahrungsressourcen sind…

Kita- und Schulaufsichten in Berlin damit zu beauftragen, die Kulturelle Bildung fest in ihrer Begleitung zu verankern und gezielt zu multiplizieren.  Problem und Ziel  Die Berliner Kindertageseinrichtungen und die allgemeinbildenden Schulen orientieren sich einerseits verbindlich am Bildungsprogramm und den Rahmenlehrplänen und entsprechenden Instrumenten der Qualitätssicherung. Hier finden sich nicht nur Themen und Inhalte, sondern diese beschreiben…

Berliner Kulturinstitutionen als verlässliche Bildungsorte zu gestalten und Bildungseinrichtungen als Orte ästhetischer Erfahrungen und Kultureller Bildung zu verstehen.  Problem und Ziel  Die Berliner Kindertageseinrichtungen und die allgemeinbildenden Schulen orientieren sich verbindlich am Bildungsprogramm und den Rahmenlehrplänen und entsprechenden Instrumenten der Qualitätssicherung. Hier finden sich verbindliche Empfehlungen für die Zusammenarbeit und Kooperation mit außerschulischen Partnern, auch…